القيادة الذكية وأثرها في تحقيق التحول الرقمي على إدارة التعليم بالوجه: دراسة تحليلية"

هدفت الدراسة إلى معرفة تأثير القيادة الذكية في تحقيق التحول الرَقْمي من وجهة نظر موظفي إدارة التعليم بالوجه، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع موظفي إدارة التعليم بالوجه والبالغ عددهم (1017) موظفًا وموظفة، كما اُخْتِيرَت عينة عشوائية طبقية بلغت (279) مفردة، وتم تحليل بيانات الدراسة بواسطة برنامَج الإحصائي SPSS، ومن أهم نتائجها: أن الدرجة الكُلِّيَّة لإجابات أفراد العينة حول القيادة الذكية بأبعادها (الذكاء العاطفي، الذكاء الروحي، الذكاء العقلاني) جاءت بدرجة متوَسْطة، كما كشفت النتائج أن الدرجة الكُلِّيَّة لإجابات أفراد العينة حول التحول الرَقْمي جاءت بدرجة متوَسْطة، ووجود عَلاقة ذات دلالة إحصائية للقيادة الذكية بأبعادها (الذكاء العاطفي، الذكاء العقلاني، الذكاء الروحي) والتحول الرَقْمي من وجهة نظر موظفي دائرة التعليم بالوجه، كما أكدت النتائج على وجود تأثير ذو دلالة إحصائية لأبعاد القيادة الذكية على التحول الرَقْمي من وجهة نظر موظفي إدارة التعليم بالوجه، وأوصت الدراسة: ضرورة القدرة من قبل المديرين في إدارة التعليم على إدارة العلاقات والانسجام مع الموظفين، وامتلاكهم صفات العطاء والصبر والحكمة، كما يجب على المديرين أن يتصرفوا داخل إدارة التعليم وفق القيم التي يؤمنون بها، وكذلك العمل على تحديد جدول زمني بالاشتراك مع الموظفين لتحقيق أهداف محددة، وضرورة توفير مخصصات مالية لمواكبة التطورات التقنية‏ والرَقْمية، كما يجب أن يتم تقييم الموظفين في إدارة التعليم على كفاءتهم حول استخدام المهارات الرَقْمية الجديدة، والاهتمام من قبل إدارة التعليم باتخاذ إجرّاءِات حازمة بحق المخالفين لأنظمة وتشريعان أمن المعلومات.